表二：老師題本題目分布表
慢吞吞型
7、10、13、20(－)、28(－)、33(－)、39、47(－)
低
高
3、9(－)、17(－)、22、24、29、37(－)、42(－)
幼兒氣質量表(學步期氣質量表)
中等
氣質項目
運動量
(9) 反映強度
符合第20項中所論述的「孩子在目生人眼前浮現很安閑」，顯示順應性高。
在唸故事的時刻，她一向動來動去，後來，她看到旁邊有一個娃娃，就拿起娃娃來玩，媽媽看到這景遇，就告訴她：「媽媽在唸故事給妳聽，妳等一下再玩。」，接著把她的娃娃拿走，她就最先哇哇大哭。這時候，電鈴忽然響了，媽媽打開門，原來是送快遞的，她就很畏懼的躲在媽媽身後。媽媽為了撫慰她的情緒，就拿一顆糖果給她吃，她立時就終了哭泣了。
對峙度
7. 評量舉例
契合第37中論述的「在看電視面對看不到喜好電視時，總是選擇抛卻」，所以顯示對峙度低。
低
情境二：萱萱一小我坐在客廳看電視，而今天恰好是姐姐(琳琳)的生日，等一下會有琳琳的同窗來家裡玩，所以媽媽就告訴她：「媽媽昨天跟妳說，天天只能看一個小時的電視，妳已看了一個小時了，妳要關電視了喔翻譯」，然則她沒有理睬，繼續看她的電視。忽然，電鈴響起，本來是琳琳的同窗到了，看到不熟悉的人，她沒有把電視關掉，照樣繼續安靜的、看著她的電視。她忽然說：「我最喜好看的海綿寶寶演完了，現在都沒有都雅的電視，好無聊喔！」，所以她就把電視關掉，回房間了。
步調四：若何較量爭論分數？
2(－)、8(－)、16、23、31、35、36(－)、46(－)
吻合第12項中所論述的「孩子不輕易被布丁代替對項鍊的注意」，顯示注重力分離度低。
(5) 趨避性
情感強度
符合第38項中論述的「孩子對於生活作息的改變不輕易順應」，所以顯示適應度極低翻譯
1、14、18、26(－)、34、40(－)、44(－)、48(－)
1. 目標：此量表主要目標在評量一至三歲幼兒生成對表裏刺激的反映方式翻譯
2. 修訂者：學步期氣質量表(Toddler Temperament Scale)，醫院將之翻譯為幼兒氣質量表。此量表係由美國卡瑞和麥克大衛等人於1982年所設計，並由台大醫院兒童心理衛生中心及台北市立婦幼病院兒童心智科予以中國化。
3. 內容：此量表共有96題，可測得九個氣質特徵的分數，每一個分考試8-13題不等，題目採六點量表，由首要照顧者按其視察印象圈選，其內容以下：
氣質項目
極低
趨近性
輕易轉移注重力
規律
情境一：琳琳是個五歲的小女孩，有一天媽媽帶著她去和朋友晤面，琳琳從來沒看過誰人阿姨，她不會怕生，而是面帶微笑、靜靜的坐在一旁聽大人措辭，突然，她看到阿姨身上有個時興的項鍊，她很想伸手去摸，但是媽媽說不可，叫她去坐好、吃她的布丁，所以她繼續看了兩眼，以後才入手下手吃她的布丁。她固然乖乖的坐好，但還是會邊吃布丁、邊看著項鍊。
5、11、15(－)、19(－)、25、30(－)、38(－)、43
極低
綜合以上幾項，判定琳琳屬於易養型的孩子)
(1) 勾當量
相符第18項中論述的「會不斷提示怙恃天天睡覺前說故事」，所以顯示對峙度高。
此分量表是由首要照顧者填寫，如媽媽或奶奶、或爸爸、阿公來填寫，以後由專業人員憑據氣質評估了局給予建議，以做為父母教師因材施教的參考。
負向
假定如今你(父母)在勾當量標題問題上「3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－)」上，劃分圈選「1、7、7、1、7、1、7、1」，憑據反向計分題，分數轉換後分別為「7、7、7、7、7、7、7、7」；以後，將舉止量各題項分數相加、平均，「56／8＝7.00」，7.00分即為孩子勾當量分數。可將分數記載在幼兒氣質評估簡表(見附錄二)提醒自己孩子的特征。
符合第17項中所敘述的「不讓她玩她喜好的舉動，她不太會去做強烈的抗議」，顯示情緒素質屬於正向翻譯
符合第21項中論述的「聽故事時，孩子不會安靜坐好」，所以顯示勾當量強。
先生至少需要熟悉孩子三個月以上，才能填寫這份量表。
規律性
強烈
順應度
(4) 對峙度
低
符合第39項中所論述的「孩子坐著的時辰不太會動來動去」，顯示活動量中等翻譯符合第47項中所論述的「只要給孩子有工作做，她就不會不高興」，顯示留意力分離度低。
6. 如何評估幼兒的氣質？
難養型
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5、11(－)、17、22(－)、25(－)、27、36、45(－) | ||||
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(2) 紀律性 情感本質 |
量表有48題，每一題都在描述 ※(－)示意反向記分題，是將分數到過來計算，例如本來是1、2、3、4、5、6、7分，現改為1分→7分、2分→6分、3分→5分、4分→4分、5分→3分、6分→2分、7分→1分。 契合第35中敘述的「總是一個人恬靜的看電視」，所以顯示運動量低。 反映強度 情境三：媽媽本來都在婷婷睡覺之前唸故事給她聽，可是今天因為媽媽有工作，所以改到晚飯後就唸給她聽，她一直感覺很希奇，並一向問媽媽：「為什麼不比及睡覺的時刻再唸？」，媽媽說：「因為媽媽今天晚上有工作，所以現在先唸給妳聽。」翻譯 相符第30項中所論述的「孩子跟生疏人很快就能親近」，顯示趨避性高翻譯 |
高 |
強 退縮 |
1主要賜顧幫襯人(父母題本，見附錄一p.1)
情緒強度
|
畏縮 |
綜合以上幾項，判定萱萱屬於慢吞吞型的孩子) |
題目分布 ※計分示範 |
(－)示意反向記分題 對峙度 2托兒所/幼稚園教師(教師題本，見附錄一p.4) (－)默示反向記分題 |
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(吻合第1項中敘述的「孩子從不在陌生人眼前體現害臊」，所以顯示趨避性高翻譯 中等 注重力分離度 (磨娘精型) |
(2) 效度：具建構效度。 順應性 1(－)、7(－)、9(－)、19、26、30、40(－)、43 | |||||||
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4. 信效度和常模： 冷漠 | ||||||||
4(－)、6、12、21(－)、27(－)、32、41、45(－) | ||||||||
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(1) 信度：此量表經卡瑞所做的再測信度為0.69~0.89，內部一致性信度為0.53~0.86。國內北部所做的再測信度為0.27~0.77，內部一致性信度為0.55~0.82，南部所做的再測信度為0.41~0.97，內部一致性信度為0.42~0.69。 正向 |
(6) 適應性 |
弱 對峙度 反映閾 |
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高 接管 |
中等 趨避性 |
4、10、14(－)、16(－)、20、33(－)、38、 44(－) | ||
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(3) 常模：此量表在國內已確立北部及南部地域的初步常模。 | ||||||||
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符合第30項中敘述的「孩子對來訪的目生人不輕易親近」，所以顯示趨避性畏縮。 6 、12、 23、 28、 31、 34、 41、 47 | ||||||||
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怙恃、祖怙恃等，假如首要照顧者是一位以上，最好是每位賜顧幫襯者各填一份。 在計較氣質分數之前，我們需先了解48個題目是評量氣質哪個特征？是活動量？順應性？情感強度？或是對峙度？下列是父母及教師題本的分布情形翻譯 3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－) | ||||||||
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(3) 注重力分散度 輕易轉移留意力 阿瑄有三個分歧個性的小孩，她想認識她們的氣質發展環境，請各人幫幫她，來判定她的小孩是屬於哪種氣質類型，以及要怎麼教化這三個小孩。可參考以下表格： 綜合以上幾項，判定婷婷屬於難養型的孩子) 易養型 合適第2項中所敘述的「在媽媽跟她說不克不及玩阿姨的項鍊時，她並未馬上抛卻對項鍊的樂趣，但並沒有太大的對峙」，所以顯示對峙度中等翻譯 相符第30中論述的「當陌生人來訪她顯示出冷酷的態度」，所以顯示趨避性屬畏縮翻譯 適應性 (契合第6項中論述的「當孩子情緒欠好很容易逗他高興」，所以顯示留意力分散度高。 步調二：誰最適合勾選量表？ (吻合第4中論述的「面臨新法則時很難適應」，所以顯示順應度低。 步調三：若何勾選量表？ 步調一：影印空白氣質量表(見附錄) 文章出自: http://mypaper.pchome.com.tw/u9510870/post/1313036063有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華碩翻譯公司02-23690932 |
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